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"O instituto de pesquisas Ibope levantou que o paulistano está mais motorizado, gasta uma média diária de 2h43 no trânsito, ... é contra a cobrança de pedágio urbano, mas é a favor da ampliação da marginal Tietê e do sistema de rodízio de veículos, para dois dias na semana".
"O número dos proprietários de carro passou de 37% em 2008 para 50% do total de entrevistados em 2009.
A ampliação da marginal Tietê, com novas pistas, ganhou a aprovação de 89% dos entrevistados, mas, para 56% das pessoas, o dinheiro gasto na obra deveria ser utilizado para ampliar linhas de metrô, de trem e corredores de ônibus.
Também ganhou aprovação o aumento do rodízio para dois dias semanais, com 52% dos entrevistados a favor e 44% contra. Já o pedágio urbano só foi aprovado por 26% dos ouvidos pelo levantamento do instituto de opinião pública Ibope.
Pelas respostas da pesquisa, o paulistano desperdiça, em média, 2h43 todos os dias no trânsito". UOL
Nota do Chicão:
Uma fatia enorme do trânsito de São Paulo tem origem na falta de organização de vida das pessoas.
Uma ação educativa é urgente. Financiar barato quem quer organizar sua vida para viver e trabalhar nas vizinhanças é fundamental.
Gastar 2 horas e 43 minutos POR DIA é uma barbaridade.
Além de poluir o ar da cidade e atacar a saúde de todos.
No texto "Uma opção inteligente aos túneis e viadutos para carros" ( http://chicaodoispassos.blogspot.com/2009/07/uma-opcao-inteligente-aos-tuneis-e.html ) conto a história de uma família que mudou sua vida e ganhou menos tempo no trânsito, mais tempo com a família e menos custo de vida.
Uma solução fantástica.
Leia também:
Comparação entre 60 cidades conclui: menos carros, menos problemas
http://chicaodoispassos.blogspot.com/2009/09/comparacao-entre-60-cidades-conclui.html
Muito além das ciclovias
http://chicaodoispassos.blogspot.com/2008/07/muito-alm-das-ciclovias.html
O Bom exemplo de Seul e o mal exemplo de São Paulo
http://chicaodoispassos.blogspot.com/2009/09/o-bom-exemplo-de-seul-e-o-mal-exemplo.html
Carros, carros e mais carros. O erro continua.
http://chicaodoispassos.blogspot.com/2009/08/carros-carros-e-mais-carros-o-erro.html
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sexta-feira, 18 de setembro de 2009
quarta-feira, 30 de julho de 2008
Educação e a cultura brasileira
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A Fundação Victor Civita realizou uma pesquisa com professores de escolas públicas e detectou algumas das reivindicações dos professores: aumento do salário, melhores condições de trabalho, redução do número de alunos na sala de aula. Boa parte dos professores reclamou da baixa participação dos pais no acompanhamento dos estudos dos filhos. Isto é importante, mas há algo mais...
Vamos a algumas considerações:
Muito tem se falado do envolvimento da sociedade para melhorar a educação. O Brasil sofre de megalomania desvairada. O primeiro passo, o mais simples e necessário, é cobrar responsabilidade de governo, pais, alunos e professores.
Governo: tem que proporcionar o mínimo: professor em sala de aula, material didático, treinamento para o professor e, seria muito bom, salário razoável.
Professores: tem que ensinar, se dedicar e exigir dos alunos.
Segundo a secretária de estado da educação de SP 35% dos alunos do estado, que chegam a 4ª série (fora os evadidos), não sabem ler e escrever. A única justificativa para tal fato é que ELES NÃO TIVERAM AULA. Talvez os professores tenham virado monitores de recreação.
É preciso encarar esta difícil realidade e cobrar muito sério dos professores. Deve-se parar de considerar que todos os professores são bons, quando a cultura dentro das escolas públicas se tornou um passa tempo muito pouco pedagógico.
A educação no Brasil jamais será boa enquanto não cobrarmos responsabilidade dos professores. Os professores são sempre tratados como vítimas. Muitos não são, muitos são vitimizadores.
Na cultura brasileira existe muita dificuldade em cobrar eficiência das pessoas.
Somos o mundo dos coitadinhos, onde a culpa é sempre jogada de um para o outro e quando busca soluções se discute é o “envolvimento da sociedade”. Ou seja, algo grande, megalomaníaco que nunca se concretiza.
Fazem mais de 10 anos que atuo como voluntário ajudando escolas. Falo do que vejo e do que presencio.
Faço um desafio a quem ler estas linhas: vá a alguma escola da periferia depois das 21:30hs. Provavelmente você verá a escola vazia. No horário que era para ter aulas... nada...
Pais: deve-se incentivar a leitura e atividades educativas desde o nascimento. Nas minhas palestras com os pais explico a importância de comprar lápis, canetas, cadernos, quebra-cabeças e outros brinquedos educativos. Incentivar a leitura, o desenho. Freqüentar a biblioteca pública.
Eles possuem renda para isto? Grande parte possui. É uma questão de planejamento de investimento familiar. Uma vez fiz um cálculo com um grupo de pais: comprar material pedagógico (básico e simples) era o que eles gastavam com refrigerante, balas, bolachas, etc.
Outra forma é a compra compartilhada: junta-se 10 pais e cada um compra um livro infantil. Depois eles trocam entre si. O livro infantil é o mais barato.
Muitas vezes as bibliotecas públicas ficam vazias, sendo pouco utilizadas.
Ou seja, com o acompanhamento dos pais e o estímulo desde cedo, dificilmente teremos crianças chegando a quarta série sem saber ler e escrever.
O segundo ponto é obrigar as crianças a estudarem em casa. Elas devem, todos os dias, repassar a lição dada em sala de aula. Assim como refazer as lições dos dias anteriores, a fim de facilitar a retenção do conhecimento, desenvolver disciplina e perseverança.
Aluno: ele é o maior responsável pela própria educação. Desde pequeno deve-se explicar a importância da escola. Se ele tiver bons conteúdos e disciplina vai considerar o aprendizado agradável. Ao aluno aplica-se o mesmo que aos pais.
O lema anarquista: ninguém é inocente deve ser o lema da educação.
Se está muito ruim é porque os principais atores não estão cumprindo suas funções.
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A Fundação Victor Civita realizou uma pesquisa com professores de escolas públicas e detectou algumas das reivindicações dos professores: aumento do salário, melhores condições de trabalho, redução do número de alunos na sala de aula. Boa parte dos professores reclamou da baixa participação dos pais no acompanhamento dos estudos dos filhos. Isto é importante, mas há algo mais...
Vamos a algumas considerações:
Muito tem se falado do envolvimento da sociedade para melhorar a educação. O Brasil sofre de megalomania desvairada. O primeiro passo, o mais simples e necessário, é cobrar responsabilidade de governo, pais, alunos e professores.
Governo: tem que proporcionar o mínimo: professor em sala de aula, material didático, treinamento para o professor e, seria muito bom, salário razoável.
Professores: tem que ensinar, se dedicar e exigir dos alunos.
Segundo a secretária de estado da educação de SP 35% dos alunos do estado, que chegam a 4ª série (fora os evadidos), não sabem ler e escrever. A única justificativa para tal fato é que ELES NÃO TIVERAM AULA. Talvez os professores tenham virado monitores de recreação.
É preciso encarar esta difícil realidade e cobrar muito sério dos professores. Deve-se parar de considerar que todos os professores são bons, quando a cultura dentro das escolas públicas se tornou um passa tempo muito pouco pedagógico.
A educação no Brasil jamais será boa enquanto não cobrarmos responsabilidade dos professores. Os professores são sempre tratados como vítimas. Muitos não são, muitos são vitimizadores.
Na cultura brasileira existe muita dificuldade em cobrar eficiência das pessoas.
Somos o mundo dos coitadinhos, onde a culpa é sempre jogada de um para o outro e quando busca soluções se discute é o “envolvimento da sociedade”. Ou seja, algo grande, megalomaníaco que nunca se concretiza.
Fazem mais de 10 anos que atuo como voluntário ajudando escolas. Falo do que vejo e do que presencio.
Faço um desafio a quem ler estas linhas: vá a alguma escola da periferia depois das 21:30hs. Provavelmente você verá a escola vazia. No horário que era para ter aulas... nada...
Pais: deve-se incentivar a leitura e atividades educativas desde o nascimento. Nas minhas palestras com os pais explico a importância de comprar lápis, canetas, cadernos, quebra-cabeças e outros brinquedos educativos. Incentivar a leitura, o desenho. Freqüentar a biblioteca pública.
Eles possuem renda para isto? Grande parte possui. É uma questão de planejamento de investimento familiar. Uma vez fiz um cálculo com um grupo de pais: comprar material pedagógico (básico e simples) era o que eles gastavam com refrigerante, balas, bolachas, etc.
Outra forma é a compra compartilhada: junta-se 10 pais e cada um compra um livro infantil. Depois eles trocam entre si. O livro infantil é o mais barato.
Muitas vezes as bibliotecas públicas ficam vazias, sendo pouco utilizadas.
Ou seja, com o acompanhamento dos pais e o estímulo desde cedo, dificilmente teremos crianças chegando a quarta série sem saber ler e escrever.
O segundo ponto é obrigar as crianças a estudarem em casa. Elas devem, todos os dias, repassar a lição dada em sala de aula. Assim como refazer as lições dos dias anteriores, a fim de facilitar a retenção do conhecimento, desenvolver disciplina e perseverança.
Aluno: ele é o maior responsável pela própria educação. Desde pequeno deve-se explicar a importância da escola. Se ele tiver bons conteúdos e disciplina vai considerar o aprendizado agradável. Ao aluno aplica-se o mesmo que aos pais.
O lema anarquista: ninguém é inocente deve ser o lema da educação.
Se está muito ruim é porque os principais atores não estão cumprindo suas funções.
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domingo, 27 de julho de 2008
Felicidade é ter tempo e...
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"Uma corrente de pensadores europeus, como o sociólogo italiano Domenico De Masi e o filósofo alemão Hans Enzensberger, vem chamando a atenção para a importância de um conjunto de seis princípios essenciais - direitos de todo ser humano - que estão cada vez mais escassos nos dias de hoje: ambientes saudáveis, espaço, tranqüilidade, autonomia, contemplação da beleza e tempo. Esse é o verdadeiro luxo que leva ao bem-estar, o mantra do século XXI. O que realmente vale a pena na vida não está ligado ao material e pode ser usufruído por qualquer pessoa, garantem os teóricos. E constatam muitas pessoas que já despertaram para essas necessidades".
Revista Isto é
Há alguns anos eu mudei minha vida.
Mais tempo, mais simples, mais ecológica, mais caridade.
Hoje vivo muito melhor.
É um tema importante para refletir.
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"Uma corrente de pensadores europeus, como o sociólogo italiano Domenico De Masi e o filósofo alemão Hans Enzensberger, vem chamando a atenção para a importância de um conjunto de seis princípios essenciais - direitos de todo ser humano - que estão cada vez mais escassos nos dias de hoje: ambientes saudáveis, espaço, tranqüilidade, autonomia, contemplação da beleza e tempo. Esse é o verdadeiro luxo que leva ao bem-estar, o mantra do século XXI. O que realmente vale a pena na vida não está ligado ao material e pode ser usufruído por qualquer pessoa, garantem os teóricos. E constatam muitas pessoas que já despertaram para essas necessidades".
Revista Isto é
Há alguns anos eu mudei minha vida.
Mais tempo, mais simples, mais ecológica, mais caridade.
Hoje vivo muito melhor.
É um tema importante para refletir.
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sábado, 17 de maio de 2008
Índices para monitorar a qualidade do ensino no Brasil
Até que enfim os governos acordaram para a necessidade de criar índices que possam servir para avaliar e planejar o ensino no Brasil.
Esta semana o governo estadual lançou seu próprio índice, chamado Idesp (índice de desenvolvimento da educação do estado de São Paulo). Será um trabalho duplicado, triplicado em alguns lugares, já que estes índices estão sendo criados aos montes. Cada estado, vários municípios e o governo federal tem criado os índices.
Para evitar serviço duplicado é importante fortalecer o índice do governo federal que vem sendo “lapidado” a 5 anos e hoje já possui maturidade experiencial para se legitimar como um índice de qualidade.
Agora falta o básico: utilizar os dados para planejar as ações e direcionar investimentos.
Exemplo: uma escola estadual e uma municipal em um mesmo bairro podem ter qualidade de ensino diferente. Aquela escola que tem pior desempenho deve receber atenção especial em termos de treinamento dos professores, envolvimento de pais com o ensino, fornecimento de material pedagógico, etc.
De qualquer forma, se o novo índice estadual significar um real interesse em melhorar a educação estadual terá valido a pena.
Recomendo ao governo do estado de SP duas ações imediatas.
1) Hoje faltam professores em 70% das escolas estaduais. É urgente suprir esta carência. Como custa muito caro contratar dezenas de milhares de professores os governos do PSDB/Dem sempre fazem propaganda no último ano de governo dizendo que vão contratar milhares de professores. Assim não dá!
2) Dotar as salas de aula de recursos mínimos de iluminação, ventilação e equipamento pedagógico. Sem eles fica difícil o ensino. Temos em SP muitas salas de aula cuja temperatura atinge 40 graus, pois a construção foi feita de telha “eternit” e não existem nada quebre o sol direto (árvores, por exemplo).
Por fim é torcer para o Serra não repetir o que fez na cidade de SP, quando prefeito: destruiu o programa de treinamento dos professores, os projetos de qualidade de ensino e não repôs os professores que saíam da prefeitura (começou a faltar professores nas escolas).
Esta semana o governo estadual lançou seu próprio índice, chamado Idesp (índice de desenvolvimento da educação do estado de São Paulo). Será um trabalho duplicado, triplicado em alguns lugares, já que estes índices estão sendo criados aos montes. Cada estado, vários municípios e o governo federal tem criado os índices.
Para evitar serviço duplicado é importante fortalecer o índice do governo federal que vem sendo “lapidado” a 5 anos e hoje já possui maturidade experiencial para se legitimar como um índice de qualidade.
Agora falta o básico: utilizar os dados para planejar as ações e direcionar investimentos.
Exemplo: uma escola estadual e uma municipal em um mesmo bairro podem ter qualidade de ensino diferente. Aquela escola que tem pior desempenho deve receber atenção especial em termos de treinamento dos professores, envolvimento de pais com o ensino, fornecimento de material pedagógico, etc.
De qualquer forma, se o novo índice estadual significar um real interesse em melhorar a educação estadual terá valido a pena.
Recomendo ao governo do estado de SP duas ações imediatas.
1) Hoje faltam professores em 70% das escolas estaduais. É urgente suprir esta carência. Como custa muito caro contratar dezenas de milhares de professores os governos do PSDB/Dem sempre fazem propaganda no último ano de governo dizendo que vão contratar milhares de professores. Assim não dá!
2) Dotar as salas de aula de recursos mínimos de iluminação, ventilação e equipamento pedagógico. Sem eles fica difícil o ensino. Temos em SP muitas salas de aula cuja temperatura atinge 40 graus, pois a construção foi feita de telha “eternit” e não existem nada quebre o sol direto (árvores, por exemplo).
Por fim é torcer para o Serra não repetir o que fez na cidade de SP, quando prefeito: destruiu o programa de treinamento dos professores, os projetos de qualidade de ensino e não repôs os professores que saíam da prefeitura (começou a faltar professores nas escolas).
Este é o minsitro Fernando haddad.
Os índices que ele aprimorou estão sendo considerados de ótima qualidade por todos os pedagogos.
É bom saber que há algo sendo bem feito no país.
Parabéns ao ministro e aos ex-ministros Cristovam Buarque e Tarso Genro.
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